miércoles, 2 de marzo de 2016

10 razones por las que el Islam debe y va a desaparecer


En este Artículo (01/03/16), Daniel Arjona se hace eco de la opinión del poeta sirio Adonis (Al Qassabin, 1930),

...el escritor afincado en Francia lamentó además que sus críticos no dijeran ni palabra contra la destrucción de Alepo y Palmira o contra el saqueo de museos por parte del Estado Islámico. Adonis había sido galardonado por "su compromiso con un Islam ilustrado".
El último libro del poeta (Violencia e Islam, 2016) que nació en una miserable familia alauí y logró estudiar después de tener la oportunidad de recitarle unos versos al presidente Shukri al-Kuwatli, muestra su compromiso innegociable con la Ilustración, sí, pero, por lo demás, repudia el Islam en bloque. 'Violencia e Islam' (Ariel, 2016) reúne el conjunto de entrevistas que la profesora Houria Abdelouahed le hizo a Adonis en torno a la religión del profeta, su relación indisociable con la violencia y el afán de dominio, y su futuro fin, del que el terrorismo del Estado Islámico sería el último grito de desesperación previo a su fallecimiento. Afirmaciones poco habituales, realizadas además por uno de los primeros intelectuales árabes de la actualidad, que dan una pista para entender los boicots y rechazos que su figura suscita últimamente. 


Ali Ahmad Said Esber (Al Qassabin, 1 de enero de 1930), conocido por su seudónimo Adonis o Adunis, es un poeta y ensayista sirio.

Adonis ha desarrollado su carrera literaria principalmente en el Líbano y Francia. Ha publicado más de veinte libros de poemas en árabe, y es considerado desde hace varios años uno de los aspirantes a obtener el Premio Nobel de Literatura.


Pero leamos mejor las razones de la pluma del propio Adonis.

1. El Islam convirtió la Primavera Árabe en una guerra

"Al principio, el levantamiento árabe hizo pensar en un despertar. Un despertar muy bello. Pero los acontecimientos que siguieron a la llamada primavera árabe han demostrado que no se trataba de una revolución, sino de una guerra, y que esta, en vez de sublevarse contra la tiranía, se ha convertido en otra tiranía. Por supuesto hubo oposiciones que no recurrieron a la violencia. Pero fueron aplastadas por el peso de los acontecimientos que se desarrollaron tras el inicio del levantamiento. Por otra parte esta revolución ha demostrado que era confesional, tribal y no cívica, musulmana y no árabe. (...) ¿Podemos hablar de una revolución árabe si la mujer sigue estando prisionera de la sharía? El recurso a la religión ha transformado esta primavera en un infierno".

2. La Historia no tiene cabida en el Islam

"Se diría que a los árabes de hoy les falta el espíritu del cuestionamiento. En cuanto se refiere a la historia, los árabes no llegan a pensar objetivamente el primer estado llamado arabo-musulmán que fue fundado sobre el poder y la pertenencia a la tribu. Quien dice tribu dice ausencia de pluralidad. (...) Lamentablemente, uno se da cuenta de que el pensamiento árabe, incluso el calificado como moderno, sigue siendo dogmático y prisionero del espíritu de la tribu. No hay nada que cambiar, nada que cuestionar. Todo debe permanecer fijo, inmutable. Lo que hemos denominado 'asr an-nahda' (el renacimiento), se revela un falso renacimiento. Por tanto, no se puede reinterpretar la historia, ni analizarla, ni avanzar, si no se logra romper con el espíritu religioso y la mentalidad tribal".

El pensamiento árabe, incluso el calificado como moderno, sigue siendo dogmático y prisionero del espíritu de la tribu. No hay nada que cuestionar

3. El Corán es un texto extremadamente violento

"Se trata de un texto extremadamente violento. He encontrado 80 versículos sobre la gehena, 66 que evocan el paraíso y 72 que hablan del paraíso como lugar de disfrute infinito. El 'kufr' (el rechazo a Alá) y sus derivados figuran en 518 versículos, el suplicio y sus derivados fueron objeto de más de 370. De 3.000 versículos, 518 tratan del castigo. El infierno se menciona 80 veces. (...) Sin embargo no encontramos ni un sólo versículo que incite a la reflexión u otro que aluda a los beneficios o ventajas de la razón o del espíritu, entendido como espíritu creativo. Cuando el Corán dice 'yatafak-karum' (reflexionar, razonar), es en el sentido de acordarse de los preceptos ya indicados en el Corán para aplicarlos".

4. El Islam desacredita, maldice y aplasta a la mujer

"La mujer siempre ha sido desacreditada o maldecida, cuando no literalmente aplastada. La mujer no figuraba entre los dirigentes. Siempre ha ocupado una segunda categoría. No formaba parte de lo que, en el fondo, constituía una sociedad. Se la consideraba como un objeto decorativo. (...) El islam ha matado a la mujer. La mujer ya no existe, solamente un sexo o una fantasía que se llamar 'la mujer'. Y ha hecho de ella un instrumento para el deseo o el placer del hombre. Ha utilizado la naturaleza para establecer y asentar desde el principio su dominio y su poder. (...) Lo peor es que los revolucionarios árabes y musulmanes dejan de ser revolucionarios si los confrontamos con la cuestión de la mujer. Los revolucionarios acaban siendo igual de fundamentalistas".

5. El Islam institucionaliza las pulsiones humanas

"La violencia que acompaña al Islam desde su nacimiento se ha institucionalizado. Ahora forma parte de la institución estatal. Añadamos que los musulmanes han sido, desde el principio, conquistadores. El siglo que siguió a la muerte de Mahoma fue sangrante y la guerra no ha cesado jamás. Los musulmanes solo respetan su Texto. El diálogo ya no está permitido. El creyente piensa que él posee la verdad absoluta. En este momento, cualquier otra creencia es, según él, falsa y debe ser rechazada. Este tipo de creencia ha transformado la política islámica en una 'techné' cuyo designio último es el poder y la manera de conservarlo. Toda la historia de los árabes es testigo de ello. Su cultura es la cultura del poder".

6. El Islam envenena la relación con Occidente

"En Europa la sociedad ha envejecido. Está agotada, es decir, arruinada, sobre todo por los problemas económicos. Todo el mundo busca trabajo. Las personas tienen miedo del porvenir. Casi cuatro millones de personas en Francia no tienen empleo. Angustiadas, las gentes procuran protegerse en vez de abrirse al futuro. (...) La utopía puede ser un proyecto. Pero en el mundo árabe, en vez de creer en el futuro, nos encontramos ante un proyecto absoluto: casarse con la religión. Y Europa también empieza a retroceder".

7. El Corán condena a los poetas

"El Islam ha matado la poesía. Este asesinato de hecho, es el de la subjetividad, el de lo experimentado por el individuo, de su experiencia de vida en beneficio de la creencia común, la de la 'Umma' (la comunidad). El Islam ha rechazado que la poesía fuese un conocimiento y una búsqueda de la verdad. La ha prohibido y condenado. Sin embargo, la poesía no tiene sentido si deja de ser búsqueda de la verdad. Puedo decir que la poesía desmonta y desmantela a la religión, tanto en su creencia como en su conocimiento. Pues la poesía la que dice la verdad".

"El Islam ha matado la poesía. Este asesinato de hecho, es el de la subjetividad, el de lo experimentado por el individuo en beneficio de la creencia común"

8. El Islam combate la modernidad

"La poesía preislámica fue, como la de Bashar ibn Burd y la de Abu Nuwas, un espacio muy moderno. El Islam ha combatido esta modernidad y esta creatividad que recurren a la experiencia humana. Deploro que, hasta hoy, nos sigan faltando en el mundo árabe estudios profundos sobre la poesía, la lengua poética y la estética árabe".

9. La religión sólo da respuestas pero no hace preguntas

"El pensamiento religioso sostiene que la palabra dice la cosa de una vez por todas. Es por esta razón que digo que el Islam ha limitado a la lengua. La lengua anterior al Islam era bella y libre. El Islam ha limitado su campo, su amplitud y sus horizontes. Ahora bien, la palabra jamás puede decir una cosa de una vez por todas. Para mí esto es una herida. (...) Repito: la poesía, como el mito, es una pregunta. La religión es una respuesta".

10. El Islam está devolviendo a los países árabes al salvajismo

"Lo que ocurre en los países árabes desde 2011 es una especie de retorno a lo prehumano, al salvajismo. Se asesina al hombre para robarle o porque piensa de manera distinta. Se asesina a quienes no pertenecen al sunismo o piensan de manera distinta. Ello pone de manifiesto el odio hacia lo humano. Estas prácticas y el silencio de los musulmanes que rodea estos hechos demuestran que los musulmanes creen y piensan, como ya dije, que el Islam es la única religión verdadera, la religión completa, la que Dios ha elegido para sus fieles. Como si fuera imposible vivir sin el Islam. ¿Cómo se puede pensar que el mundo sin el Islam carecería de sentido?"

 

Nueve tendencias en educación para evitar que tu hijo se convierta en un 'nini'


Interesante artículo de Rocío Rodríguez en "El Mundo"

España tiene un 22,1% de jóvenes que ni estudian ni trabajan, según Eurostat
Desde los programas de voluntariado a la inteligencia artificial, son muchas las corrientes que jugarán un papel destacado en el futuro
¿Estamos preparando a nuestros hijos para el futuro? Según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), casi la cuarta parte de los alumnos españoles abandona los estudios antes de finalizar la educación obligatoria. Eurostat señala que España tiene un 22,1% de ninis. ¿Va la enseñanza por un lado y los jóvenes por otro? ¿Cómo se enseña a los denominados nativos digitales? ¿Tiene sentido educar con viejos parámetros en un mundo globalizado y con un país como España con un alto índice de desempleo?

En la Semana de la Educación, que comienza hoy y en la que se celebran Aula (Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa), el Foro de Postgrado, Interdidac y Expo Learning, se ven algunas de las tendencias en educación que se están afianzando y que pueden dar una idea de por dónde se mueven las cosas. Estas son las principales para que su hijo no sea de los que ni estudian ni trabajan.

1. Idiomas
 
Saber idiomas es fundamental en un mundo cada vez más conectado y más pequeño, en el que es habitual irse a trabajar a otro país o colaborar con empresas de diversos países. A nivel personal, además de la satisfacción que da, están los beneficios cerebrales (flexibilidad cognitiva, aumento de la materia gris, retrasa la posible aparición del Alzheimer...). A nivel profesional, abre todo un abanico de oportunidades laborales. En este sentido, la movilidad es importante ya que es la mejor forma de asimilar un idioma y su cultura (sin contar la experiencia de vida que supone).
Los hispanohablantes contamos con una ventaja: es la segunda lengua materna por número de hablantes, por detrás del chino. Por razones demográficas, el porcentaje de población mundial que habla castellano como idioma nativo está aumentando, mientras que desciende la proporción de parlantes de chino e inglés, según el informe de 2015 del Instituto Cervantes El español: una lengua viva. En 2050, EEUU será el primer país hispanohablante del mundo.

¿Eso quiere decir que no hay que estudiar idiomas? Por todo lo mencionado antes, sería un gran error. El inglés va a seguir siendo durante mucho tiempo el idioma oficial en los negocios a nivel internacional. El chino, a pesar de la tendencia demográfica descendente, tiene una importancia significativa y aporta un plus a cualquier currículum. Bien por su difusión internacional, bien por una población nativa extensa, otras opciones interesantes son el hindi, el árabe y el ruso.

2. FP Dual

Cuanta más formación, más posibilidades de encontrar empleo, pero no hay que confundir formación con estudios universitarios exclusivamente. España es un país de extremos: o personas muy cualificadas (31%) o casi sin formación (44%). Con cualificación intermedia sólo hay un 23%, una situación radicalmente distinta a la de la Unión Europea, que en este grupo tiene un 46% de la población. Dicho de otro modo: nos sobran universitarios (que no encuentran trabajo o trabajan en puestos inferiores a su preparación) y hace falta gente de FP.

Según cálculos de la OCDE, dos tercios del empleo que se genere hasta 2020 tendrá que ver con categorías profesionales técnicas relacionadas con la FP. En este sentido, la Dual es un 30% más eficiente que la convencional. Para la Organización Internacional del Trabajo (OIT), este tipo de enseñanza ha contribuido a rebajar el desempleo en países como Alemania, Austria y Suiza.

¿En qué consiste la FP Dual? Instaurada en el sistema educativo español en 2012, es una modalidad de formación que combina la enseñanza en el centro educativo y el aprendizaje en la empresa, que participa mucho más activamente. "Son programas donde aprenden haciendo. Se establece una fuerte coordinación entre el centro y la empresa. En nuestro caso hablamos todo el tiempo con el centro para que haya una correcta convergencia entre los contenidos teóricos con lo que hacen en la empresa. Para cada tipo de estudio pensamos un plan de integración en nuestra compañía", explica María Henar Marrón, gerente de desarrollo de LIDL.

"Nos cuesta cubrir todas las plazas que ofertamos anualmente porque no hay suficiente cantidad de gente. En España falta sensibilización, que empieza en las familias y continúa en el mismo profesorado, y una revalorización de la FP", señala Henar Marrón. En el caso de LIDL, como empresa alemana que es, cuenta también con un programa que realizan íntegramente en ese país. Unos 20 estudiantes trabajan primero en España seis meses para empezar con la inmersión lingüística y después se marchan tres años a Alemania.

3. Aprendizaje continuo

Se acabó identificar la adquisición de conocimiento como algo propio de una etapa en la vida. Exceptuando algunas profesiones que siempre han necesitado una actualización constante, como la medicina, normalmente el período educativo tenía fecha de caducidad. La realidad actual es muy distinta, los enormes cambios asociados a la tecnología requieren un reajuste continuo para no quedarse obsoleto, y ahí es donde entra lo que en inglés se llamaLife Long Learning.

El aprendizaje continuo tiene precisamente en la tecnología también un aliado. Y es que internet permite tener más cantidad de recursos que nunca y con la mayor inmediatez. Son muchas las universidades e instituciones educativas que cuentan con formación en línea y aulas virtuales para compatibilizar los estudios y para ampliarlos. Destacan los famosos MOOC (Masive Open Online Course), cursos en línea abiertos y masivos porque pueden cursarlos miles de personas desde su casa y de forma gratuita, y los OCW (Open Course Ware), cursos de contenido abierto, como herramientas que van ganando importancia para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, aunque sea, por qué no, por puro placer.

4. Voluntariado

En el mercado anglosajón siempre se ha valorado mucho el voluntariado en el currículum, no así en España. Pero esta situación ha cambiado en los últimos años y las empresas y la sociedad en general valoran cada vez más este aspecto. Además de la recompensa personal que aporta, es un valor añadido en un proceso de selección laboral. El voluntariado dice mucho de una persona, habla de capacidades y aptitudes como responsabilidad, constancia y compromiso, entre otras.

En este sentido, Aula reserva un espacio destacado a diferentes organismos y ONG que promueven la aplicación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes al servicio de los colectivos en situación de desventaja social. Contará, entre otras organizaciones, con Manos Unidas o la Fundación Paz y Cooperación.

5. Emprendimiento

"Nuestro sistema educativo no fomenta el espíritu emprendedor, al contrario de otros países donde se estimula desde la enseñanza primaria, aquí incluso se penaliza fomentando una cultura que aspira a que alguien nos resuelva la vida. No todo el mundo puede emprender porque no todo el mundo quiere liderar su propia vida, aunque no suene bonito, hay gente que simplemente quiere que alguien tome sus decisiones por él", dice Miquel Bonet, profesor de emprendimiento en la Universidad de Barcelona y autor del libro Búscate la vida, que además da nombre al premio al directivo con valores que se entrega en Aula.

"Tampoco se puede afirmar que no exista cultura de emprendimiento en España, ya que más del 90% del PIB lo aportan pymes, autónomos y profesionales, lo que ocurre es que hay algunos elementos ligados a la educación que no lo favorecen. Igual que el fracaso, en este país no se entiende como la oportunidad de haberlo intentado, a menudo es penalizado 'ya te lo dije', 'no cuentes con que te preste dinero'", añade Bonet. Afortunadamente existen casos contrarios, "pero estamos en un país cuya cultura no admira, en general, el éxito de los demás; por desgracia, la envidia prevalece a la admiración"

Google y redes sociales como Facebook, que empezaron siendo startups, han ayudado a cambiar un poco la idea sobre el emprendimiento. El experto indica, por último, que no hay un secreto para el éxito. "A mí me animó a emprender mi proyecto de vida a los 15 años esta frase: Si tienes una idea, inténtalo, inténtalo, inténtalo... porque si empiezas de nada, no tienes nada que perder".

6. Gamificación y videojuegos

Los videojuegos ayudan a los más jóvenes a aumentar su creatividad, fomentar su socialización o mejorar en la toma de decisiones. A los mayores les ayuda a conservar los reflejos, a ganar agilidad mental o a desarrollar la memoria. "No es extraño que las dinámicas y las mecánicas de los juegos se hayan convertido en vehículos para adquirir hábitos y alcanzar objetivos en multitud de disciplinas (gamificación)", explica José María Moreno, director general de la Asociación Española de Videojuegos (AEVI). Además de la educación, se usa en salud, entretenimiento, turismo, hostelería o comunicación.

"En España siempre hemos tenido mucho talento y un gran potencial pero hasta hace poco no nos hemos dado cuenta de que teníamos que profesionalizar el sector y que era fundamental crear un verdadero tejido empresarial local para poder competir a nivel internacional", continúa Moreno, que indica que esta industria no sólo tiene un gran potencial económico, sino además una creciente penetración social. "Se configura como la principal industria de ocio audiovisual de nuestro país y cada vez tiene más presencia en procesos didácticos, sanitarios o empresariales".

7. Big Data e Inteligencia Artificial

El número de dispositivos conectados a Internet en 2020 será de 50.000 millones, según la multinacional Cisco. No hay duda de que el presente ya es el denominado Internet de las cosas y el big data (el procesamiento de todos esos millones de datos en tiempo real). Conceptos como robótica, nanotecnología o inteligencia artificial se escuchan con cierta frecuencia en nuestro vocabulario cotidiano. Se estima que para 2020 en Europa se necesitarán entre 700.000 y 900.000 personas en el ámbito tecnológico en general.

Son numerosas las universidades e instituciones públicas y privadas que ofrecen estudios sobre todas estas modalidades. Así, la Escuela de Organización Industrial (EOI), presente en el Foro de Postgrado, ha lanzado el Master en Big Data & Business Analytics, orientado a jóvenes que quieran especializarse en esta tecnología. Por su parte, la Universidad Carlos III participa en Aula con las actividades Stat Wars (un concurso científico que se centra en la importancia de la estadística) y Robotic Aula (sin necesidad de conocimientos previos, enseña a controlar los motores de un pequeño robot móvil). Por ahí se empieza y quizá se acabe diseñando el nanorrobot que 'nade' mientras realiza funciones por el interior del cuerpo humano.

8. Ciberseguridad

¿Quién no ha recibido un mensaje de texto o un whatsapp que decía que si se reenviaba a varias personas o se pinchaba en un enlace se podía ganar un vale de 500 euros para una conocida firma de ropa/decoración/supermercado? Esta estafa, como la de ofertar falsos trabajos aprovechando la desesperación de la gente en la crisis, novias provenientes de países del Este o un décimo de lotería falso, por citar algunas de las más famosas, son un tipo de ciberdelito cada día más frecuente por el creciente protagonismo de los ordenadores y los móviles en nuestras vidas.

Según el Instituto Nacional de Ciberseguridad (Incibe), de las poco más de 18.000 incidencias que registraron en 2014 pasaron en 2015 a casi 50.000, relacionadas con los ciudadanos, el sector privado, infraestructuras críticas y red académica, a quienes prestan servicios públicos de ciberseguridad. Incidencias que van desde fraude y phishing, pasando por intentos de intrusión en los dispositivos electrónicos, hackeo o malware.

En un mundo cada vez más conectado, la ciberseguridad es un problema pero también una oportunidad para la industria, que demanda más productos y servicios, y para los jóvenes. Sólo en España el sector emplea a 42.534 trabajadores y las previsiones apuntan a que no podrán cubrirse todas las plazas que se oferten en los próximos años.

"La parte tecnológica está cubierta por numerosos estudios, pero la ciberseguridad es relativamente nueva. Se hacen algunos másteres y postgrados, el Incibe ayuda económicamente a entidades públicas y privadas para los cursos de ciberseguridad, se financia hasta el 40% de la matrícula de los jóvenes", según Alberto Hernández, director de operaciones del Incibe, aunque antes de eso realizan numerosas acciones enfocadas a despertar el interés de los jóvenes sobre esta materia, como Cibercamp que cuenta con conferencias, talleres, encuentros con empresas que captan talentos, etc.

9. Nuevos enfoques de las Bellas Artes

El arte y la cultura, en tanto que manifestaciones de la esencia humana, seguirán teniendo cabida en la sociedad, pero las nuevas tecnologías aportan un enfoque diferente y abren otras ventanas a la creación. Así, algunas de las profesiones vinculadas con la tecnología que han surgido son game designer, que combina el diseño con las experiencias lúdicas y sus derivas en juegos para redes y dispositivos móviles, y otras aplicaciones como el Advergaming, o diseñador VR, es decir, todo lo que tiene que ver con las experiencias inmersivas de realidad virtual.

"En el primer caso, todos esos temas los tratamos en nuestro programa oficial de dos años de Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos, y en el segundo caso es uno de los perfiles que formamos con el programa de tres años Diploma en Digital Arts and Management, del que salen diseñadores VR expertos en IoT (Internet of Things) y creadores/gestores de startups", explica Roberto Vidal, director de la escuela de Visual del IED Madrid (Istituto Europeo di Design).

"El IED potencia la relación entre el diseño, el arte, la tecnología y la ciencia para hacer partícipe al espectador de experiencias innovadoras", continúa Vidal. Como las tecnologías se manejan cada vez a más temprana edad, cuentan con un programa de la Junior Academy para jóvenes entre 14 y 18 años vinculado a la robótica, el internet de las cosas y los videojuegos.